Caricature et réalité

Mon cadet me raconte hier avec grand plaisir qu’il a participé au tournage d’un film.
Le thème portait sur le lycée, les élèves en classe, les relations avec le professeur.

Il m’explique donc que la scène où il figure se déroule dans une salle de classe et que la plupart des élèves doivent représenter à l’excès, le comportement de certains élèves pendant les heures de cours :

dormir, rigoler avec les autres, faire des textos, écouter de la musique, se remaquiller, …

A l’excès ? pas si sûr …

Vous avez peut être noté que je ne parle pas beaucoup de ma partie “vie professionnelle” cette fois ci…
Je n’en parle pas car je n’ai que peu de satisfaction au regard du plaisir que j’ai connu les autres années, dans d’autres classes.

Je tempère car il s’agit d’une seule classe qui me pose problème mais je l’ai 7 heures sur 12 effectuées.

Cette caricature jouée au lycée de mon fils, je l’ai grandeur nature.
En plus de tous les comportements décrits plus haut, on y ajoutera
- des interpellations à grands coups d’insultes,
- des élèves qui se lèvent et naviguent allègrement dans la classe en faisant fi du moindre respect vis à vis des autres et de leur prof,
- de ceux qui vous tournent carrément le dos pour discuter plus facilement avec la copine derrière et qui se révoltent parce que vous osez leur demander de se mettre face à leur table. 
- des hurlements face à un devoir qui a le culot de comporter 6 pages
- des put*** fait ch*** entendus régulièrement quand on demande d’attaquer un exercice
- des corrections de devoirs où si peu écoute qu’on se demande à quoi bon…
- les nombreuses interruptions que je suis obligée de faire pour remettre de l’ordre dans tout ça, évidemment.

Je peux pourtant affirmer qu’il est possible de tirer un peu de bon de ces élèves, pris individuellement… seulement, on n’en est pas aux cours particuliers.
Je relève chez ces jeunes là qu’ils sont déjà désabusés. Qu’ils se fichent de tout et n’ont malheureusement qu’une ambition à très court terme : sortir fumer leur cigarette.

Alors, quand j’ai d’anciens élèves qui m’appellent à la rescousse pour les aider d’une manière ou d’une autre, je le fais avec grand plaisir. Leur remerciement est souvent disproportionné face à la compensation que ça donne de voir qu’il y a quand même d’autres jeunes qui ont envie d’avancer dans la vie d’un pas décidé !

8 Commentaires (+add yours?)

  1. Joël
    mar 22, 2009 @ 18:48:50

    Pomme, j’ai la chance d’être au nombre des parents qui ont des enfants qui travaillent bien à l’école. Je me demandais parfois si nous ne leur mettions pas trop la pression mais mes filles ne me semblent pas trop déséquilibrées pour l’instant… :-D

    J’ai tendance à dire que si les fondations sont bonnes, le mur aura plus la possibilité de monter droit.

    Mais tu poses aussi le problème d’appartenance à un groupe : individuellement, tes élèves sont peut-être intéressants mais “trop la honte” de se faire traiter “d’intello”… Alors, on fait comme tout le monde, surtout ne pas se faire remarquer par le groupe comme “zarbi”…

  2. Pomme
    mar 24, 2009 @ 18:31:20

    Je pense que les jeunes ont les ambitions qu’on veut bien leur laisser avoir ou qu’on leur montre aussi.
    Peu importe le niveau d’études à la limite. Le tout est qu’ils se réalisent dans ce qu’ils aiment.
    Je crois que le problème réside là : ils voudraient tout, tout de suite, ils voudraient beaucoup mais donner peu en échange aussi…

    On n’en est même plus au stade de l’intello, c’est plutôt : “plus je me fais remarquer, mieux je me porte” (parlez de moi, en bien ou en mal mais parlez de moi) !

  3. Joël
    mar 24, 2009 @ 20:32:50

    alors pourquoi cette uniformité ? S’il faut se faire remarquer, je ne comprends pas pourquoi les jeunes ont tendance à se fondre dans un groupe, homogène bien sur. Le “parlez de moi” s’adresse-t-il aux adultes ?

  4. Pomme
    mar 24, 2009 @ 21:10:35

    Se fondre c’est précisément se faire remarquer comme appartenant au groupe.
    Ca n’a rien à voir avec “se distinguer”.
    Le “parlez de moi”, en l’occurence dans leur comportement en classe c’est vers l’adulte oui (je vais mal regardez moi) mais aussi vers les autres (han ! t’as vu ce qu’il a fait ! trop fort !)

  5. Joël
    mar 24, 2009 @ 21:20:17

    Je me fie sans réserve à ton expérience professionnelle. Je crois comprendre la nuance entre “remarquer” et “distinguer”, je regretterais néanmoins ce qui me semble être un nivellement par le bas, si je me réfère à la manière dont on nous présente, tous medias confondus, cette jeunesse “turbulente”… et j’ai l’impression que ton billet, hélas, ne contredit pas cela.

  6. Pomme
    mar 24, 2009 @ 21:29:57

    On peut tous le regretter Joël ! malheureusement, nous ne pouvons éduquer tous les enfants qui le sont mal !
    Une élève, studieuse elle, me dit hier qu’elle est fort maquillée parce que … sa mère lui a donné un coup de poing !
    Je te laisse imaginer ce que donnent les rapports parent/enfant des élèves qui ne font rien, quand toutefois, il y a rapport.

  7. Joël
    mar 25, 2009 @ 00:15:54

    Elle est bien courageuse, cette enfant ! Je dois avouer avoir souvent un phénomène de rejet envers tous ces jeunes “crapules” alors que si on gratte un peu… Mais, s’il ne nous est pas possible de corriger les parents, portons peut-être simplement un autre regard sur ces jeunes exclus, de la famille comme de la société. Ils y verront sans doute une ouverture, du moins je l’espère…

  8. Pomme
    mar 25, 2009 @ 12:37:17

    Même en leur portant un autre regard, il est difficile de les aider Joël, parce que globalement, ils ont “appris” à rejeter les adultes.
    Quand par hasard une phrase leur fait du bien, certains arrivent à s’y accrocher.

    Le souci majeur étant que les équipes enseignantes ne sont pas là pour les rééduquer. Les CPE les aident mais les élèves voient trop souvent en eux des moralisateurs sans tirer partie de ce qu’ils pourraient leur apporter.
    Non, vraiment, c’est difficile.

    Quand le fond a été piétiné, il leur faut trouver une vraie référence qu’ils ne trouvent pas forcément ou qu’ils n’entendent pas.

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